![\"exterior-trasero-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/exterior-trasero-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\n
Descarga el modelo 3D BIM (archivo. edf) del proyecto<\/a><\/p>\n Clic aqu\u00ed para descargar Edificius, el software para el dise\u00f1o arquitect\u00f3nico<\/a><\/p>\n Navega en el modelo 3D del proyecto<\/a><\/p>\n El aula ya no se entiende como el centro de la escuela y la actividad escolar, sino m\u00e1s bien como una home-base<\/strong>.<\/p>\n El aula did\u00e1ctica general pierde su especificidad y deja espacio para una serie de entornos articulados y remodelados seg\u00fan las necesidades.<\/p>\n Las caracter\u00edsticas del entorno est\u00e1n determinadas por el tipo de actividad que debe llevarse a cabo. Los espacios abiertos, el interior, los muebles flexibles y las tecnolog\u00edas m\u00f3viles son solo algunos ejemplos de un nuevo entorno educativo que requiere una reorganizaci\u00f3n m\u00e1s integral.<\/p>\n Los vestidores deben diferenciarse en funci\u00f3n de los usuarios y el sexo.<\/p>\n Hay vestidores para los estudiantes, para el personal docente y administrativo, para el personal auxiliar y t\u00e9cnico, colocados en el auditorio, en el gimnasio y en otros espacios destinados a la actividad f\u00edsica.<\/p>\n El tipo de vestidores de los estudiantes var\u00eda seg\u00fan su edad y se deben pensar y dise\u00f1ar como espacios relacionales.<\/p>\n <\/p>\n Descarga el DWG en formato .zip de las plantas del proyecto<\/a><\/p>\n Todas las escuelas deben estar equipadas para realizar intervenciones de primeros auxilios con equipos proporcionales al tama\u00f1o de la escuela.<\/p>\n El patio es el lugar que alberga las funciones p\u00fablicas de la escuela<\/strong>: reuniones, fiestas, juegos, intercambios culturales. Es el elemento simb\u00f3lico m\u00e1s importante y el punto de referencia para la distribuci\u00f3n de todo el centro educativo.<\/p>\n En edificios peque\u00f1os, las actividades que generalmente se llevan a cabo en el auditorio se pueden realizar en el patio, mientras que en edificios m\u00e1s grandes es aconsejable contemplar un Auditorio equipado<\/strong> o una Aula magna<\/strong>, con los equipos t\u00e9cnicos para conferencias, espect\u00e1culos y reuniones.<\/p>\n Por tanto, es necesario tomar medidas como el aislamiento ac\u00fastico, ventilaci\u00f3n e iluminaci\u00f3n artificial para compensar la escasez de las naturales.<\/p>\n El auditorio, que asume la funci\u00f3n de centro c\u00edvico<\/em>, debe cumplir con las normas de seguridad para lugares de entretenimiento y espect\u00e1culos p\u00fablicos.<\/p>\n Descarga el DWG en formato .zip de las axonometr\u00edas del proyecto<\/a><\/p>\n Es necesario disponer de una sala de m\u00fasica con instrumentos para realizar grabaciones, ubicados en una posici\u00f3n tal que no interfiera con el resto de las actividades y completamente insonorizada. Debe ser equipada con ba\u00f1os y utilizable incluso despu\u00e9s del horario escolar con las funciones de un centro c\u00edvico<\/em>.<\/p>\n La preparaci\u00f3n de las comidas se puede realizar en las cocinas internas o externas a la escuela. La cocina interna permite proporcionar una mejor educaci\u00f3n nutricional a los ni\u00f1os y puede convertirse en un laboratorio-taller para actividades did\u00e1cticas.<\/p>\n La cocina debe tener una entrada independiente y una entrada de servicio, as\u00ed como vestidores y ba\u00f1os para el personal. Se compone de las \u00e1reas de lavado y preparaci\u00f3n en ambientes separados verduras, carne, pescado, y \u00e1reas para dietas especiales (por ejemplo, alimentos especiales para cel\u00edacos), \u00e1rea de cocina y la preparaci\u00f3n de los platos, as\u00ed como un espacio para lavar los platos.<\/p>\n Junto a la cocina es necesario tener un \u00e1rea para el almuerzo de los alumnos y una espec\u00edfica para los maestros, en las escuelas peque\u00f1as coincide con el patio.<\/p>\n Son espacios gen\u00e9ricos que se especializan con equipamiento tecnol\u00f3gico y mobiliario. Se pueden usar para actividades y artes expresivas relacionadas con la imagen, el dibujo, la pintura, la escultura, la m\u00fasica, el movimiento corporal y la danza.<\/p>\n Para garantizar la flexibilidad de los espacios, es necesaria la disposici\u00f3n en \u00abmatriz\u00bb de las instalaciones, con puntos que recogen las conexiones a la electricidad, al suministro de agua y al drenaje.<\/p>\n Tienen una amplia serie de \u00e1reas de almacenamiento peque\u00f1as para acomodar las herramientas, los materiales espec\u00edficos para cada actividad, y conservar los proyectos.<\/p>\n Son espacios destinados a actividades concretas para las cuales es necesario proporcionar equipos espec\u00edficos, como el laboratorio de ciencias y de inform\u00e1tica. No son siempre espacios flexibles. Puede haber peque\u00f1os espacios para actividades pr\u00e1cticas y espacios para la lecci\u00f3n te\u00f3rica.<\/p>\n Cada escuela, adem\u00e1s de dep\u00f3sitos gen\u00e9ricos de buen tama\u00f1o, debe estar equipada con un almac\u00e9n donde conservar el material necesario para el mantenimiento de las \u00e1reas verdes y en general del \u00e1rea externa. El gimnasio tendr\u00e1 un dep\u00f3sito de herramientas proporcional a su tama\u00f1o, posiblemente en contacto con la sala de ejercitaci\u00f3n y de f\u00e1cil acceso desde el exterior.<\/p>\n Deben contemplar espacios adecuados para materiales de limpieza, carritos, aspiradoras, limpiadores; tambi\u00e9n se debe proporcionar el espacio adecuado para el archivo, tanto f\u00edsico como digital.<\/p>\n Descarga el DWG en formato .zip de la planimetr\u00eda del proyecto<\/a><\/p>\n Estos son espacios en los que el intercambio de informaci\u00f3n se lleva a cabo de manera informal y no estructurada, las relaciones que se crean son naturales y espont\u00e1neas.<\/p>\n En estos espacios, los estudiantes pueden estudiar solos o en grupos, pueden pedir consejo a los maestros. Son lugares de encuentro, de estudio detallado, relajaci\u00f3n y juego, son la extensi\u00f3n natural de las aulas y los laboratorios.<\/p>\n Son lugares comunes sin paredes que delimitan el l\u00edmite: est\u00e1n equipados con sillas, mesas de trabajo y mobiliario, con una alta calidad ac\u00fastica e iluminaci\u00f3n.<\/p>\n Son espacios creados para enriquecer el centro c\u00edvico de la escuela, como librer\u00edas, papeler\u00edas, cafeter\u00eda, clubes deportivos o culturales.<\/p>\n Dependiendo de la edad y el n\u00famero de estudiantes, la escuela debe equiparse con instalaciones deportivas adecuadas para el desarrollo de las habilidades motoras del ni\u00f1o a trav\u00e9s de la gimnasia, la danza o los deportes que enriquecen la funci\u00f3n del centro c\u00edvico.<\/p>\n El gimnasio se adapta para permitir fiestas, asambleas y espect\u00e1culos, por eso es conveniente que se pueda conectar con paredes deslizantes retr\u00e1ctiles al \u00e1rea del patio<\/em>.<\/p>\n Descarga el DWG en formato .zip de los alzados del proyecto<\/a><\/p>\n Algunos tipos podr\u00edan ser:<\/p>\n <\/p>\n Deber\u00e1 garantizarse el utilizo por parte de los usuarios con discapacidad<\/strong>, verificando la ausencia de barreras arquitect\u00f3nicas y proporcionando una organizaci\u00f3n clara y f\u00e1cilmente perceptible de las rutas, posiblemente evidenciada con medidas apropiadas para las personas con discapacidad visual.<\/p>\n Igual que el auditorio, el gimnasio respeta las normas de seguridad<\/strong> para los lugares de entrenamiento y de espect\u00e1culos p\u00fablicos.<\/p>\n En los grandes proyectos educativos puede ser incluida la piscina, respetando la normativa local y nacional.<\/p>\n Descarga el DWG en formato .zip de las secciones del proyecto<\/a><\/p>\n El dise\u00f1o de espacios al aire libre es una parte integral de los proyectos de edificios educativos: el espacio al aire libre debe ser cuidado y equipado con c\u00e9sped, plantas, cultivos did\u00e1cticos, dep\u00f3sitos para conservar sillas y herramientas, equipos y juegos y \u00e1reas para la recreaci\u00f3n o la experimentaci\u00f3n. El Beiersdorf children\u2019s day-care center \u201cTroplo-Kids<\/strong>\u201d en Hamburgo realizado por la\u00a0oficina\u00a0Kadawittfeldarchitektur<\/strong><\/a> es un edificio de dos pisos que se encuentra en la zona verde del parque de la ciudad de Beiersdorf AG en Hamburgo-Eimsb\u00fcttel.<\/p>\n La estructura es rectangular y extremadamente compacta, ubicada alrededor de un aula m\u00faltiple central de dos plantas, que sirve como zona de juegos y espacio de reuni\u00f3n.<\/p>\n Caracterizada por una estructura en voladizo, la fachada se adapta a diversas funciones y requisitos, creando en su interior un ambiente ligero y transparente.<\/p>\n Las grandes ventanas brindan las condiciones perfectas para el juego y el trabajo educativo.<\/p>\n Los marcos de colores dan forma y car\u00e1cter a la fachada, orientando e identificando los ni\u00f1os en un grupo. En el interior, los marcos enriquecen el \u00e1rea de juego con elementos emocionales, integrados con plataformas, cajas, espacios para sentarse, escalar y jugar, dise\u00f1ados para estimular la creatividad y la imaginaci\u00f3n de los ni\u00f1os.<\/p>\n La planta baja est\u00e1 compuesta por la guarder\u00eda, las aulas t\u00e9cnicas y una gran aula multifuncional que crea una conexi\u00f3n con la planta superior por medio de los bancos puestos en todo el ancho del auditorio y a la escalera adyacente.<\/p>\n El primer piso comprende un espacio adicional para la guarder\u00eda, dos aulas de educaci\u00f3n prescolar, la cocina y un comedor, un taller, una sala para actividades preescolares y una sala de juntas o recreaci\u00f3n para el personal.<\/p>\n Un ascensor conecta ambos pisos, por lo que todo el centro satisface el requisito de un entorno sin barreras.<\/p>\n El aula multifuncional sobre dos niveles es el coraz\u00f3n del edificio.<\/p>\n El interior se caracteriza por los colores brillantes de los marcos de la fachada, con referencia de algunos muebles y mobiliarios seleccionados.<\/p>\n Por ejemplo, las puertas de las aulas y los cub\u00edculos externos para los abrigos tienen el mismo color que el revestimiento de la fachada del aula para una mejor orientaci\u00f3n dentro del edificio. Cada habitaci\u00f3n est\u00e1 equipada con muebles de juego hechos a la medida que recuerdan un gran ladrillo de construcci\u00f3n. Las plataformas elevadas, la esquina para mu\u00f1ecas, la cocina de juegos, los toboganes, una cueva, las estructuras de escalada y puentes tambi\u00e9n se caracterizan por los colores de los marcos y de la fachada.<\/p>\n Al jugar, escalar y alcanzar diferentes niveles, los ni\u00f1os aprenden a vivir el entorno desde diferentes perspectivas.<\/p>\n El \u00e1rea de juegos cercada exterior est\u00e1 en el lado oeste del edificio y se divide en un \u00e1rea espec\u00edfica para la guarder\u00eda y otra para el jard\u00edn infantil.<\/p>\n Est\u00e1 enriquecida con instalaciones para actividades creativas al aire libre, \u00e1reas verdes con juegos infantiles, un arenero con un bordillo de madera para sentarse, una mesa de juegos, un t\u00fanel, instalaciones para escalar, un columpio de malla, animales mecedores, una huerta, una casa de juegos, un mont\u00edculo cubierto de hierba con un tobog\u00e1n incorporado, el \u00abtel\u00e9fono de lata\u00bb y una escultura dise\u00f1ada por el artista Fabian Wendling.<\/p>\n <\/p>\n \u00bfHas visto los objetos presentes en el proyecto?<\/em> C\u00f3mo dise\u00f1ar edificios escolares: un an\u00e1lisis de los espacios para las actividades y un ejemplo de un proyecto completo de planos en DWG y un modelos 3D a descargar<\/p>\n","protected":false},"author":13,"featured_media":6638,"comment_status":"open","ping_status":"open","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"keyword_en":"","keyword_es":"","keyword_fr":"","keyword_de":"","keyword_ptb":"","_note_content":"","footnotes":""},"categories":[35],"tags":[42,177,4446,4501,127],"class_list":["post-4790","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-ejemplos-de-proyecto-bim","tag-edificius","tag-focus008","tag-newsletter-196","tag-newsletter-244","tag-newsletter-75"],"yoast_head":"\n![\"Escaleras_proyectos-edificios-educacionales-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/Escaleras_proyectos-edificios-educacionales-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\nDise\u00f1ar edificios escolares: los espacios para las actividades<\/h2>\n
Aula<\/h3>\n
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<\/p>\nOtros espacios interiores<\/h2>\n
Vestidores<\/h3>\n
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<\/p>\nEnfermer\u00eda y primeros auxilios<\/h3>\n
El patio<\/h3>\n
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<\/p>\nAula magna o Auditorio especializado<\/h3>\n
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<\/p>\nSala de m\u00fasica<\/h3>\n
Cocina y comedor<\/h3>\n
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<\/p>\nTaller<\/h3>\n
Laboratorios<\/h3>\n
Dep\u00f3sito y archivos<\/h3>\n
![\"planimetria-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/planimetria-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\nDise\u00f1ar edificios escolares: los espacios para el aprendizaje informal<\/h2>\n
Espacios conectivos<\/h3>\n
Espacios adicionales para el centro c\u00edvico<\/em><\/h3>\n
![\"Juegos-exteriores_proyectos-edificios-educacionales-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/Juegos-exteriores_proyectos-edificios-educacionales-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\nActividad deportiva y motora<\/h2>\n
Instalaciones deportivas<\/h3>\n
![\"Alzado-WEST-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/Alzado-WEST-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\n\n
![\"Corte-Axonometrico-01-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/Corte-Axonometrico-01-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\n![\"Corte-Axonometrico-02-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/Corte-Axonometrico-02-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\nPiscina<\/h3>\n
![\"seccion-D-D-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/seccion-D-D-Troplo-Kids_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\nDise\u00f1ar edificios escolares: espacio exterior<\/h2>\n
Espacios al aire libre<\/h3>\n
\nDeben ser creados espacios intermedios entre el interior y el exterior, como p\u00f3rticos, logias, jardines de invierno, toldos, miradores.<\/p>\nEjemplos de arquitectura educacional: el Troplo-Kids en Hamburgo<\/h2>\n
![\"Vista](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/Vista-aerea_proyectos-edificios-educacionales-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\n![\"Fachada_proyectos-edificios-educacionales-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius\"](\"https:\/\/biblus.accasoftware.com\/es\/wp-content\/uploads\/sites\/3\/2018\/09\/Fachada_proyectos-edificios-educacionales-Troplo-Kids_render_software-BIM-arquitectura_Edificius.jpg\")
<\/p>\n
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